对于咱们培训机构来说，如果有一帮好老师，打造出一批优质的课堂，就更容易招生和续班。但很多学校在培训老师的过程里，往往面临这样一个难题，学校需要培养出一个怎样的老师？
培养老师的最终目标，是为了呈现一个优质的课堂，不过，大部分人对于优质课堂没有一个具体的概念，什么才是优质的课堂呢？
带着这个问题，我们来拆解一个优质课堂的要素，再根据这个方向来培养老师的能力。
五维商学院谷运增老师今天和大家分享：如何打造“六有课堂”，紧抓家长和孩子最本质的需求，打造让孩子迷恋的课堂！
什么是六有课程？
第一个叫有意思。
试想一下，如果你的课堂枯燥无味，在如此激烈的竞争下，你如何能够留住生源？
所以讲课有意思是非常关键的，有意思的课堂可以快速黏住孩子。
当课堂形式多样、课堂氛围有趣好玩，才能让孩子快速喜欢上你。而且这样可以提高免费班试听班的转化率。
“有意思”我们一般讲5个点：幽默风趣的机制原理；幽默风趣的体现形式；积累素材；会讲故事；调侃一切。
不过单单只有意思还不够，第二个叫有参与。
让小孩都参与到课堂中，想办法把“我的课堂”变成我们的课堂，老师和学生一起参与进来，这时候孩子才愿意留在课堂中。
如果说有意思是快速黏住孩子的话，有参与就是让孩子愿意持续待在你的班上。
想让孩子参与你的课堂，主要通过互动形式，有小互动和大互动。小互动包括：提问问题、上台解题、分享思路、拿举例子、展示技能。
大互动包括趣味激励、一起游戏和一起演绎。课堂上有需要表演的东西可以找学生演，做游戏时号召大家一起来，这样才能让课堂充满参与感。
但是出不了成绩的话，只靠有意思、有参与是无法给孩子带来成就感，所以第三个叫有成就。
老师的鼓励和认可，能给孩子持续带来成就感，有成就可以让孩子快速喜欢上一门学科，进而快速提高成绩。
每个人都希望被认可，被赞美，让孩子有成就感需要三步：
第一步叫“会”，老师要在讲课上下功夫，保证讲的内容孩子都能听懂、回家会做作业、测试能得高分；第二步叫“夸”，语言上夸他，动作上比个大拇指，物质激励上发个礼物，照片贴在教室里等等；第三步叫“说”，跟别人说，在别人面前夸他，让他感到自己有存在感，孩子自然而然愿意跟你学。
第四个叫有温度，和孩子建立情感链接，要让学生感觉你不是一个冷冰冰的老师。
比如你教的是小学生，你可以拍拍他肩膀，摸摸他脑袋，抱抱他，让他觉得你比较
