引言在当前时代，英语成了国际性文化交流的重要方式，所以，在小学阶段，便要抓紧学生英语的学习，从而促使其养成良好的学习方法。一、教师在教学过程中所起到的作用1．教师的角色感在对学生进行课程教学时，教师作为学生学习的引导者，要做好引导作用。经调查显示，教师在课堂上具有良好的素质，学生便会更加地喜欢教师。所以，教师提高自身的素养，是吸引学生注意力集中的手段。只有当教师属于一个好教师，才能在潜移默化中激励学生。
2．学生所处的语言环境在进行课堂教学时，教师最好避免使用母语进行教学。在以前的教学模式中，许多教师害怕学生因为听不懂课程，所以，常常使用母语来解释英语。这种方式没有为孩子营造一个良好的学习氛围，英语是一门关于需要语言的学问，所以，应该为孩子营造一个学习语言的环境。在教学的过程中，教师可以将要学习的内容，编成歌曲、绕口令来让学生进行学习。
或者经常性地让他们听录音。只有孩子感受到英语的魅力，并喜欢上这门课程，学生的英语水平才会逐渐地得到提高。另外，为了让学生更好地学习英语，教师要经常地举行活动，然后利用激励机制等因素，来提高学生的学习兴趣。
3．课前活动在进行教学前，进行课前活动，便是激励的一种方式。学习一门新的知识，学生集中精神，但是长时间的集中注意力，学生难免会感到疲劳，所以，教师在进行正式的教学时，要进行课前预热。进行课程的设置时，教师要根据教学的内容，学生的需求，进行课程的设计。
通过具有趣味性的课前导入，不仅能激发学生的兴趣，而且还能达到复习的效果。在进行课前活动时，可以进行以下设置，例如，使用学生喜欢的教具或者选用多媒体的方式为学生做示范。或者是通过游戏的方式，来丰富课程的内容，调动学生的情绪。抑或是对生活场景进行创设、加强与其他学科的结合。总之，在教学的过程中，通过各种各样的方法，将学生的注意力集中到课堂上。从学生的角度看，学生是喜欢参与活动的，通过活动的参与，学生学习英语的兴趣得到了很大的提高。
二、创设激励方式，提高学生的学习兴趣1．运用内外因的激励方式在进行活动的设计时，通过在日常生活中来创设活动方式，会更加符合学生的兴趣。对于教材中常见的方式，学生的学习兴趣不会太高。而学生想要学好英语，需要发自内心的进行喜欢，所以，要运用通俗易懂的方式来指导学生进行学习。
例如，让学生对周围的环境进行熟知，并为他们创设一些符合学生心理特征的方式。避免某些教师过于重视趣味性的教学来解决课堂教学活动，从而忽略学生想要的学习方式。所以，教师应该在进行教学方法的创设时，询问学生的意见，通过与学生的交流，从而发现学生，喜闻乐见的活动，从而最大化的发挥学生的学习潜能。而且，这种方式，才能够学生真实的感受英语学习。但是，即使是游戏活动，也要明确的制定规则，并让他们成为活动的参与者和裁判者。这会使学生长久的保持学习的热情[1]。
2．整合英语和其他学科，创设新的激励方式在进行课程教学时，教师不仅只让学生进行语言知识的学习，还要让他掌握其他学科的知识。这种方式，便是以提高学生的综合素质为目的。在小学课程进行动物单词教授时[2]，可以通过（ears、eyes、mouth、nose、head）五个面部器官单词，让学生从中抽取单词来拼写出猫、兔子等动物。当学生进行单词的拼写后，然后教师再根据学生拼出的单词[3]，教他们如何读出来。为了集中孩子的注意力，教师可以故意读三遍，并放低声音。然后再进行测试，看哪位学生的快，从而锻炼学生动口、动脑的能力。
3．运用奖励的方式，激发学生的信心激励的方式有很多种，任务、情感、信任等机制。通过激励的方式能激发学生的积极性，从心理上满足他们自我价值实现的需求[4]。学生在进行英语学习时，学生受到肯定，尊重，他们能够大胆进行英语交流，并感受到学习英语的快乐。而在教学中，通过奖励的方式，激励学生的学习。例如，以小组为单位，通过捆绑评比的方式，或者是组员间横向评比的方式，选取队伍中表现优秀的人员进行奖牌奖励，通过颁发个人奖牌，从而调动学生的责任感，培养他们的合作意识。通过奖励先进，从而加深学生对知识的渴望。
4．因材施教激励的方式有很多种，但是如何把握激励的时间，学生的情绪很重要。例如，对于自尊心强的学生，在进行评价时，要尽量避免负面语言，从而影响学生的积极性。对于自尊心不强的学生，可能对于批评已经麻木。所以，在面对不同的学生时，要给予他们正确的评价，从而使其达到良好的学习效果。例如，对于一些自我感觉良好的学生，教师要及时地对他们的缺点进行指正，对与情绪化的学生，要结合正、负激励，不让他们过于骄傲，或过于消沉。
结语总之，在小学的英语课堂上，科学的使用激励方式，能够得到较好的教学效果。通过激励的方式，能够激发学生的潜能，所以，在进行小学英语教学时，应该讲评价激励教学贯穿于英语中。教师在进行课程设置时，要具有耐心，通过合适的鼓励，促进学生间良性竞争，使学生对英语，保持持久的兴趣。
